Утицај музичког образовања на успех у школи

Две школе у Берну, у швајцарској, тражиле су од учитеља да предају сведочанства о оценама деце из разреда који воде. Укупно је учествовало 134 ученика, од трећег до шестог разреда основне школе, са по седам школских предмета: немачки језик, француски језик, математика, историја/географија, рукотворине, музичко и физичко образовање. Рукотворине подразумевају рад са дрветом и текстилом, цртање и сликарство.

Француски језик се предаје само у петом и шестом разреду, дакле није могло бити података о оценама за ниже разреде. Ученици су добијали оцене од 1 („недовољно“) до 6 („одлично“), са оценом 4 која је означавала „довољно“.

Било је тешко проценити трајање и интензитет којим се дете бави тј свира одређени инструмент. Деца су распоређена у Музичку групу уколико су свирала неки инструмент код куће и у школи. Најчешће је у питању био клавир, иако врста инструмента није играла никакву улогу у овом истраживању.

Истраживачи су се потрудили да остале варијабле буду контролисане. Претходна истраживања су указала на две варијабле које могу имати утицаја на успех у школи. Једна варијабла је социоекономски статус родитеља, тј просечна зарада. Друга варијабла је пол.

Резултати: укупна завршна оцена музичке групе деце била је већа од укупне завршне оцене деце која нису свирала ниједан музички инструмент. На графику се то јасно уочава: музичка група, представљена плавом бојом, добила је боље оцене од контролне групе (црвена боја) у свим предметима осим у физичком васпитању (спорт). Ови резултати указују на побољшање интелектуалног постигнућа под утицајем музичког образовања.

Претходна истраживања су показала да музичари имају релативно веће структуре у појединим областима мозга у односу на не- музичаре. Истраживачи претпостављају да деца са музичким искуством користе критичан период развоја, где мозак постаје зрелији.

Обављање одређених функција потребних за свирање инструмента, подржава раст области у мозгу које су повезане са успешним обаваљењем школских задатака.

Дакле, ако желите да подстакнете развој интелектуалних способности свога детета, упишите га у музичку школу. Свакако ће се исплатити.

Wеттер, О., Коернер, Ф., & Сцхwанингер, А. (2008). Доес мусицал траининг импрове сцхоол перформанце? Инструцтионал Сциенце, 37 (4), 365-374 ДОИ: 10.1007/с11251-008-9052-y